UBND huyện tiên lãng
Phòng giáo dục và đào tạo HUYệN tiên lãng




nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
Tên đề tài :
Một VàI biện pháp QUảN Lý CHUYÊN MÔN
nâng cao chất lượng ĐộI NGũ THÔNG QUA
HOạT ĐộNG HƯớNG DẫN HọC THEO BĂNG HìNH
trường tiểu học thị trấn tiên lãng


Nhóm nghiên cứu:
1. Trần Thị Liên - Chức vụ: Hiệu trưởng
2. Vũ Thị Minh - Chức vụ : Phó Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị trấn Tiên Lãng








Tháng 1 năm 2012


Đề tài
Một vài biện pháp quản lý chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ thông qua hoạt động hướng dẫn học theo băng hình

I. Tóm tắt đề tài :
Thế giới đã có những nghiên cứu và ứng dụng thành công trong việc đưa các PPDH hiện đại, tích cực vào dạy học. Từ những năm 60 của thế kỷ XX ở Anh, Mỹ, Pháp,… đã có các trường phái về“Công nghệ dạy học”,“Sư phạm tương tác”,…Người ta đã nói nhiều về sự chuyển cực từ dạy học “ Dạy học lấy thầy giáo làm trung tâm” sang xu thế dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”. Một loạt các tên gọi mới cho các PPDH xuất hiện như: phương pháp tổ ong, phương pháp tình huống, phương pháp bể cá, phương pháp cùng nhau trao đổi, phương pháp tấn công não,…Đặc biệt các thành tựu của khoa học công nghệ ngày càng sử dụng nhiều hơn trong dạy học đã làm tăng hiệu quả dạy học và càng làm cho nó ngày càng gần với thực tiễn cuộc sống và sản xuất hơn. Người ta bàn nhiều về phương pháp dạy học, nhất là về các PPDH tích cực như là một trong những điều kiện tiên quyết để nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học- giáo dục.
Trong khi đó ở Việt Nam tuy đã có sự tiếp cận với các PPHD hiện đại, nhưng chưa phải là phổ biến và rộng khắp. Triển khai việc thay sách giáo khoa từ năm 2002-2003 đến nay đã chứng tỏ sự bất cập của đội ngũ GV trong việc sử dụng các PPDH tích cực và các phương tiện thiết bị dạy học hiện đại. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến chất lượng chưa cao, trong đó không thể không kể tới nguyên nhân sử dụng các PPDH còn lạc hậu của đội ngũ giáo viên hiện nay.
Như chúng ta đã biết, Việt Nam hiện nay đang bước vào giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa và mục tiêu đến năm 2020 là một nước công nghiệp phát triển. Nhân tố quyết định thắng lợi của CNH, HĐH và hội nhập quốc tế là con người. Nguồn lực con người phát triển về cả số lượng, chất lượng trên cơ sở mặt bàng dân trí được nâng cao. Một xã hội mà tri thức trở thành yếu tố hàng đầu và là tài nguyên có giá trị nhất. Vì vậy Giáo dục và Đào tạo đã trở thành nhân tố phát triển xã hội cho sự phát triển nhanh chóng và bền vững của mỗi quốc gia, thực tiễn này làm cho nhiệm vụ giáo dục của mỗi nhà trường phải điều chỉnh kéo theo không những thay đổi tất yếu của nội dung mà còn thay đổi cả phương pháp dạy học đó là PPDH tích cực.
Các trường học nói chung, trường Tiểu học nói riêng cần rèn cho học sinh tính năng động và sáng tạo bằng cách dạy học phát huy tính tích cực chủ động trong việc tiếp nhận tri thức mới, bước đầu tạo cho học sinh sự linh hoạt, thích ứng trong cuộc sống.
Để có lớp người như vậy, Giáo dục và Đào tạo phải đóng vai trò then chốt mà trong đó Đội ngũ giáo viên phải là nhân tố quyết định chất lượng dạy học và giáo dục trong mỗi nhà trường. Nhiệm vụ chính trị trọng tâm của mỗi nhà trường là công tác dạy và học mang lại hiệu quả chất lượng giáo dục cao. Hay nói một cách khác, chất lượng giáo dục trong nhà trường là thước đo đánh giá mức độ hoàn thành kế hoạch, nhiệm vụ của mỗi nhà trường.
Song trong thực tế hiện nay, hiệu quả giảng dạy còn có mặt hạn chế chưa đáp ứng được yêu cầu mục tiêu giáo dục. Một trong những nguyên nhân đó qua thực tiễn chúng tôi nhận thấy đó là sự quản lý hoạt động dạy và học của Ban giám hiệu còn có mặt chưa phù hợp, thiếu hiệu quả. Giải pháp của chúng tôi đưa ra quản lý hoạt động dạy và học tác động trực tiếp vào từng cá nhân học sinh mà bản chất là phương pháp dạy, cách dạy phát huy sự tìm